Universal Design for Learning

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Das Universal Design for Learning (Meyer, Rose, Gordon, 2014) beabsichtigt es, die Veränderung des Designs der Lerngelegenheit in den Fokus zu nehmen, anstatt der Veränderung der Schüler*innen: «Ziel des UDL ist es, alle Lernenden in den Unterricht an einem gemeinsamen Gegenstand einzubeziehen. Dazu sollen die Lerninhalte als auch deren Aufnahme, Verarbeitung und Repräsentation flexibilisiert und das Lernengagement aller Schüler*innen optimiert werden» (Werning, 2019).

 

Drei zentrale Fragen helfen dabei den Unterricht nach UDL zu gestalten:

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1. Steuerung der Wahrnehmung und der Sinne: Repräsentation
   Wie können Inhalte sachlogisch repräsentiert werden, damit alle Lernende einen Zugang finden und durch die Aneignung zu vertieftem Verstehen gelangen können?

2. Emotions- und Motivationssteuerung: Motivation
   Wie kann das Wecken von Motivation und die Unterstützung von konzentriertem, selbstreguliertem und ausdauerndem Lernen durch vielfältige Angebote bei allen Lernenden initiiert und begleitet werden?

3. Organisations-, Lern- und Kommunikationsstrategien: aktive Lernhandlung, Steuerung der Verarbeitung und des Ausdrucks
   Wie kann die aktive Lernhandlung und die Steuerung der Verarbeitung und des Ausdrucks vielfältig unterstützt werden, damit ein individueller Aufbau und eine Verinnerlichung für alle ermöglicht werden kann?

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Im Folgenden werden zwei Videos zum Einstieg ins UDL empfohlen:

 

1. UDL auf den ersten Blick (englisch)                                                    2. UDL Beispiel an einer Schule

 

 

 

 

 

 

 

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